郭代表：

你提出的关于“全县中小学生开展劳动教育的工作”提案已收悉，现答复如下：

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，近年来，我县各学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。2021年，我县被教育部授予“全国中小学劳动教育实验区”，为我县开展劳动教育提供了较好的契机。

目前，我县各学校为开展好劳动教育，做了大量积极有益的探索，取得了相当有益的进展。

一是在县教科局的统筹下，我们在各学校组织有多年教育经验的一线教师，为各学段的学生编写了兼具实践性、思想性的教材。

二是为方便各学校劳动教育的开展，我们精心挑选了软硬件设施较好的林乡四季等13个校外场所为我县的校外劳动教育基地，为我县学生开展劳动教育提供了相对便捷、固定的场所。

三是积极开展劳动实践。各学校在县教科局指导下，开展了丰富多彩的实践活动。如县第三小学开展了衍纸画、水果拼盘、刻纸画等劳动教育活动，康杰学校开展了太平绣球制作、手工剪纸、花馍制作、刻板画制作、十字绣等劳动实践活动。第四小学校、第五小学校、大邓乡九年一贯制学校在校内开辟了劳动教育实验田，让“小小农田走进校园”。第一小学、第四小学、第一幼儿园组织学生来到田间地头，体验收麦子、采摘樱桃等劳动实践活动，第一小学校在林乡四季庄园开辟了校外劳动教育实践基地，让学生学习劳动技能，体验大自然。通过活动的开展引导学生崇尚劳动、尊重劳动，培养劳动意识，养成正确劳动观念，弘扬劳动精神，形成了崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围。

7月5日，我县举办了有省市领导参加的全市中小学劳动教育推进会，我县的劳动教育成果受到了省市领导及各县同仁的一致好评。

从各校开展活动情况来看，还存在很多不足。

一是重视程度不够。目前，劳动教育尚未纳入升学考试范围，学校、家长仍然坚持成绩为上，认为学校和老师的任务就是在教室里教学，学生的任务就是在教室里学习，对我们开展劳动教育特别是外出开展劳动实践，不理解、不支持甚至反对态度，这无形中为我们劳动教育的开展形成了阻力。

二是师资、场所不足。目前我县各学校均未配备专业的劳动教育教师，开展活动的指导教师由学科教师或班主任兼任。这既挤压了教师原本的工作时间，又影响活动的开展效果，另外，绝大部分学校没有专用足够的劳动教育实践场所，影响了活动的开展效果。

下一步，我们将深刻领会习近平总书记的重要讲话精髓，坚持以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导，积极探索，开拓创新，把我县中小学劳动教育办出特色，办出亮点，办出成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人做出贡献。

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